Portfólio de Aprendizagens

Reflexões Finais....

2010-12-06T22:57:00.001-02:00

Há quatro anos e meio atrás se inicia um curso de Pedagogia à distância oferecido pela UFRGS, durantes todos estes anos muitos foram os desafios, momentos felizes, momentos de angústias, crescimento pessoal e profissional, aprendizagens. Hoje ao refletir sobre estes anos de estudos e ao reler as postagens feitas neste blog de aprendizagens, é notável o meu crescimento tanto pessoal como profissional. No início deste último semestre a proposta do Seminário Integrador era de refletir sobre todos os semestres e relacionar as aprendizagens com o TCC, a principio parecia que nada tinha sentido, mas ao ir realizando as postagens neste blog, fui percebendo que nenhum semestre passou em branco em minha vida, e que o trabalho de conclusão envolveu tudo o que foi aprendido. E para encerrar deixo aqui um pensamento de Jean Piaget
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."
Hoje ao terminar este curso acredito ter colaborado para que esta “meta” da educação seja cumprida.

Gallery Jean Piaget: http://www6.ufrgs.br/psicoeduc/fotos/main.php?g2_itemId=500 Acesso em: Dezembro 2010.

Nono semestre

2010-12-06T21:35:00.001-02:00

O eixo 9 esta terminando e com ele o curso de Pedagogia, neste semestre o desafio era pesquisar e aprofundar os estudos sobre um problema enfrentado no estágio supervisionado.
Durante meu estágio foi visível minha resistência em trabalhar com a metodologia de Projeto de Aprendizagem, estudada durante o curso. Ao me deparar aplicando esta nova metodologia e percebendo que os resultados eram positivos e o os alunos cada dia mais interessados, me questionava “porque resisti tanto a mudança?”
Esta dúvida ficou “martelando” na minha cabeça por muitos dias até que um dia eu falei “este é meu problema para o TCC”, “PROJETO DE APRENDIZAGEM: REALIDADE OU DESAFIO” tendo como pergunta norteadora “Quais os desafios e as dificuldades encontradas pelos professores ao trabalhar com Projetos de Aprendizagem?” Meu Objetivo com esta pergunta era identificar as dificuldades e desafios de trabalhar com a metodologia de Projetos de Aprendizagem. Para responder a minha pergunta busquei informações com alguns autores como Fagundes, Magdalena e Costa, Molin, Becker, Freire entre outros.
E o concluir meu TCC ficou claro que o projeto de aprendizagem, mesmo sendo uma maneira muito inteligente de despertar o interesse dos alunos para a construção do conhecimento, ainda apresenta inquietações e certa resistência por parte de alguns professores. E é preciso que os professores assumam uma nova postura diante do ato de ensinar, passando a entender a educação como uma proposta em construção, onde adotar uma nova metodologia não significa que esta esteja pronta, mas que pode ser experimentada e modificada sempre que for preciso.

FAGUNDES, Léa da C., Sato, Luciene S. & Maçada, Débora L. Aprendizes do futuro: as inovações começaram. Cadernos Informática para a Mudança em Educação. MEC/ SEED/ ProInfo, 1999.
MOLIN ,Suênia Izabel Lino - Projeto De Aprendizagem E Tecnologias Digitais: Novo Fazer Na Prática Pedagógica - Disponível em
https://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFile/947/803 Acesso em: setembro de 2010.
MAGDALENA, B.C e COSTA, I. E. T. Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0 - Faculdade de Educação/PEAD - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Porto Alegre – RS – Brasil. Disponível em:
http://peadsapiranga20092.pbworks.com/f/PA_web2_Bea_Iris.pdf Acesso em: Setembro de 2010.
____________.Internet na sala de aula: com a palavra, osprofessores. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.
FREIRE, Paulo – Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa – São Paulo: Paz e Terra, 1996.
BECKER, Fernando. O que é Construtivismo. UFRGS – PEAD 2009/1
ZAGO, Nadir, CARVALHO, M.P. de e VILELA, R. A T. (org.) Itinerário de Pesquisa: perspectivas qualitativas em Sociologia da Educação. Rio de Janeiro, D.P.&A, 2003.
VASCONCELLOS, Celso, A transformação cabe ao professor. Filósofo, mestre em História e Filosofia da Educação pela PUCRS. Entrevistado pelo Jornal Extra Classe (2007) e publicado no Sinpro/Rs – Sindicato Cidadão - Filiado a CUT, Contee e Fetee/SUL Disponível em: http://www.sinprors.org.br/cepep/entrevista_celso.asp. Acesso em: novembro de 2010.

Complementação da Postagem Oitavo Semestre

2010-12-06T21:09:00.004-02:00

Olá Professora Roberta!

Depois de muita resistência da minha parte, consegui sim trabalhar com meus alunos a metodologia de Projeto de Aprendizagem. As aulas até então eram “normais” eu percebia que alguns alunos não estavam mais interessados nas atividades, então ao iniciar o trabalho com Projeto de Aprendizagem o interesse dos alunos foi visivelmente percebido por mim e pelas mães, elas comentavam como despertou o interesse pelas aulas, pois eles queriam descobrir mais e mais, sobre o tema escolhido.

Oitavo semestre

2010-11-23T22:27:00.001-02:00

O oitavo semestre estava se aproximando e chegava a hora de colocar em prática o que foi estudado nos semestres anteriores. A oportunidade de por em prática algo inovador, foi ficando só na teoria, uma vez que a acomodação resistia em não permitir a mudança. Era preciso ir mais além das discussões e da teoria, era preciso colocar realmente na prática a nova metodologia estudada. Foi a partir desta situação que surgiu o tema da minha pesquisa para o TCC. Que foi em identificar as dificuldades e desafios encontrados pelos professores ao trabalhar com projetos de aprendizagem. Pois segundo Molin a prática pedagógica baseada em projetos de aprendizagem “implica abandonar a rigidez dos conteúdos tidos como universais, ensinados pelo professor de forma linear e sequencial” (pág.205), para tanto é necessário estar aberto a mudanças.

MOLIN ,Suênia Izabel Lino - Projeto De Aprendizagem E Tecnologias Digitais: Novo Fazer Na Prática Pedagógica - Disponível em
https://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFile/947/803 Acesso em: setembro de 2010.

Sétimo semestre

2010-11-23T19:52:00.002-02:00

Ao visitar os arquivos das atividades e leituras realizadas no sétimo semestre, localizei a interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação onde encontrei um texto de HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998. A ligação entre o texto lido e o assunto do meu TCC, foi claramente percebida ao longo da leitura. Meu TCC busca destacar os desafios encontrados pelos professores ao trabalhar com projetos de aprendizagem e o texto destaca os aspectos positivos e desafiadores do trabalho por Projetos. Os aspectos positivos do trabalho com projetos é o envolvimento dos alunos, no qual eles se tornam co-responsáveis pelo trabalho e pelas escolhas ao longo do desenvolvimento do projeto e pelas suas aprendizagens. O trabalho com projetos também é desafiador para os educadores, pois ele passa de transmissor de conhecimento para mediador, auxiliando o aluno a tornar autor de seu conhecimento. Neste sentido o professor deve compreender que o aluno tem a possibilidade de construir a sua aprendizagem, ou seja, ele passa a fazer parte do processo de ensino-aprendizagem, como um ser participativo e crítico e não mais como alguém que somente recebe conhecimento sem significado.

HERNÁNDEZ, Fernando; MONTSERRAT, Ventura. Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares_ A organização do currículo por Projetos de Trabalho. 5ª edição, Porto Alegre: Artmed, 1998.

Complementação da Postagem Anterior

2010-11-23T19:04:00.004-02:00

Postagem para complementar os apontamentos feito pela professora Nádie.

No início do meu estágio, a teoria estava “perfeita”, mas minha prática estava totalmente distante da teoria, assim como na postagem anterior trazia o conhecimento de que as atividades tinham que ser desafiadoras, e eu deveria valorizar o conhecimento dos alunos. No entanto isso não acontecia só no final da minha prática que consegui quebrar os “obstáculos” e mudar minha metodologia. Foi então que iniciei uma prática pedagógica com projetos de aprendizagem, e a partir deste momento minha prática estava em concordância com a teoria que tinha estudado ao longo do curso. Um exemplo desta mudança foi permitir que os alunos escolhessem os assuntos que queriam pesquisar, valorizando a curiosidade, as dúvidas e certezas da turma.

Sexto Semestre

2010-11-01T15:15:00.001-02:00

Visitando o eixo 6, encontrei na interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II, o texto de Fernando Becker “O Que É Construtivismo?”, ao reler este texto percebi como ele tem a ver com o tema de meu TCC que é Projeto de Aprendizagem.
Segundo Becker “construtivismo é, portanto, uma idéia; melhor, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamento...” assim como no construtivismo, na metodologia de arquitetura por Projeto de Aprendizagem “nada esta acabado, o conhecimento não é dado em nenhuma instância, como algo terminado, é constituída pela interação do individuo com o meio em que vive”.
Neste sentido o professor tem que valorizar os conhecimentos prévios dos alunos e oferecer condições para que o aluno consiga usar estes conhecimentos. Para isso a metodologia de Projeto de Aprendizagem trabalha com a teoria do construtivismo, onde as atividades devem desafiar o pensamento dos alunos e gerar conflitos que ajudam a buscar novas respostas.

Quinto Semestre

2010-10-14T21:50:00.002-03:00

Ao abrir a pasta do quinto semestre, o primeiro documento que encontrei foi a tabela proposta pelo seminário Integrador para organizar nosso tempo. Esta tabela deveria ser preenchida, elegendo prioridades e anotando o tempo programado para realizar certa atividade e depois colocar o tempo real gasto para realizar a mesma atividade. Esta atividade vinha acompanhada de um texto de Lya Luft “Organizar o tempo é Fundamental”, neste texto ela da dicas de como organizar o tempo.
Segundo Lya Luft “Em vez de dizer: “Nunca vou dar conta disso!”,diga: “Sim, isso não é fácil, mas eu posso fazer!”. Esta frase me chamou a atenção, pois estou constantemente dizendo “não vou dar conta do TCC”, mas hoje depois de reler este texto percebi que não é fácil mas se eu organizar meu tempo eu vou conseguir.

"Viver, como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser
suportada nem vivida, mas elaborada.
Eventualmente reprogramada.
Conscientemente executada.
Muitas vezes, ousada".
Lya Luft

Quarto Semestre

2010-10-14T21:24:00.002-03:00

Buscando as atividades realizadas neste semestre, me deparei com a atividade 3 do seminário integrador VI, onde propôs a construção de um Plano Individual de Estudos, ao fazer esta atividade lembro que não tinha sentido, pois os meus objetivos com o curso eram iguais ou parecidos com os das colegas, realizar o sonho de se formar e concluir os estudos e assim tornar uma profissional mais qualificada na prática docente. Esta não era a proposta da atividade, mas sim de traçar objetivos em curto prazo, somente para aquele semestre.
Hoje percebo que esta atividade tinha muitos sentidos, pois hoje mesmo não tendo elaborado um texto, uma escrita, o principal objetivo deste semestre, construção do TCC, está se realizando, mesmo lento.

TERCEIRO SEMESTRE

2010-09-29T21:53:00.007-03:00

No terceiro semestre ao visitar as interdisciplinas deste eixo, me deparei com a atividade do Seminário Integrador III sobre o filme “Doze Homens e Uma Sentença”. Após assistir deveríamos participar de um fórum para discutir sobre evidências e argumentos.
Atividade que na época me marcou como postei na síntese do filme “Este fórum também serviu para que fizéssemos uma reflexão sobre nosso comportamento no dia a dia, como mencionei no fórum “Não poderia de deixar de mencionar na minha participação neste fórum à lição que este filme deixou na minha vida, o filme mostra como as pessoas muitas vezes tomam decisões de maneira leviana, por não observar certos fatos de diferentes ângulos”.
Neste semestre iniciamos nosso aprendizado sobre argumentar e evidenciar, hoje ao lembrar-se desta atividade, percebo como ela foi importante na minha caminhada no Pead, pois agora ao concluir o curso e elaborar o TCC, sei como argumentar e evidenciar.
Esta aprendizagem foi importante na minha vida acadêmica e também na minha vida profissional, pois consegui questionar meus alunos, buscando suas evidências e argumentos.

SEGUNDO SEMESTRE

2010-09-20T16:55:00.004-03:00

No segundo semestre entre as atividades e leituras propostas pelas interdisciplinas uma que me chamou a atenção foi descrever o caminho da escola, proposto pelo seminário Integrador II. Esta atividade me vez refletir como conseguimos passar todos os dias por um lugar e não prestar a atenção no que encontramos neste caminho.
Esta atividade não tem ligação direta com meu TCC, mas a partir dela passo pelos caminhos sempre observando tudo que consigo e fico refletindo sobre estas observações, por exemplo, hoje com a duplicação da BR101 cada dia tem uma coisa diferente por onde passo, então passo e fico pensando como era e como ficará depois de tudo pronto.
Assim é meu pensamento durante estes semestres, busco na memória como eram meu pensamento, minhas atitudes, minha prática pedagógica, lá no início, e agora? E como será depois de passar por toda esta experiência?
No estágio já percebi a mudança de meus pensamentos, minhas atitudes, como a coragem de mudar minha prática pedagógica ao aplicar um PA. Espero que no final deste curso, consiga mudar ainda mais e para melhor é claro.

PRIMEIRO SEMESTRE

2010-09-19T23:26:00.000-03:00

Visitando eixo um, o primeiro semestre, me chamou a atenção a interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, com a leitura do texto O DESPERTAR de Lucia Helena Carrasco, onde estudamos a dificuldade de fazer com que os educadores despertem para uma nova forma de educação.
Muitas vezes as pessoas se acomodam em um mundo achando que já aprenderam o bastante, achando que não tem mais nada de novo para descobrir. Na prática docente não é diferente, muitas professoras pensão que são donas do saber e não se preocupam com os problemas dos alunos assim vivem em uma “castália”. É preciso que os educadores se “despertam” em busca do novo, de conhecer a realidade dos alunos e partindo da curiosidade deles.
Este despertar aconteceu já no final do meu estágio, mas mesmo assim foi suficiente para perceber que nunca é tarde para despertar para o novo.

Desabafo

2010-09-07T19:24:00.005-03:00

Esta semana que passou foi um pouco complicada para mim, estava com esperança que sairia da aula presencial de 30/08/2010 com a pergunta formulada para prosseguir na minha pesquisa, mas não foi o que aconteceu. Na aula ficou decidido que dos dois focos de pesquisa que tinha, seguiria sobre a resistência dos professores em aplicar o PA em sua prática.
Mas voltando para casa, me senti um tanto perdida, acho que natural, pois como colocou a Prof.ª Dóris este é um trabalho mais individual, solitário, e assim passou a semana, não conseguia reformular a pergunta, e minha internet estava muito ruim.
Então resolvi iniciar esta semana um pouco diferente, conversei com a Prof. Nádie no MSN e ela me auxiliou na minha questão e então fiquei mais animada.
Hoje com a folga do feriado, fui pesquisar nas atividades do primeiro semestre e encontrei alguma coisa que será útil para minha pesquisa.
A atividade era refletir sobre umas idéias de Maurice Tardif sobre o trabalho docente.
Este foi um dos livros (TARDIF, Maurice. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. Cap. 3. p. 112 – 149. In Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003) que listei para ler, achando ter a ver com minha pesquisa, e agora com a buscar nas atividades do primeiro semestre percebo que estou no caminho certo.

Iniciando o último desafio (TCC)

2010-08-29T17:33:00.008-03:00

Durante oito semestres percorremos por muitos caminhos, e adquirimos muitos conhecimentos e aprendizagens, agora ao dar início ao TCC é preciso retomar e refletir sobre estes conhecimentos e aprendizagens.
O trabalho de conclusão do curso é um momento para mostrar tanto para mim como para as pessoas que os caminhos percorridos no Pead não foram em vão, principalmente no crescimento profissional.
A partir da prática adotada no estágio e do resultado desta prática é que vai ser base para a pesquisa para o TCC. Sendo assim é preciso definir o tema e formular a questão norteadora para prosseguir na construção do trabalho. Estou com dois focos para a pesquisa, na aula presencial desta segunda (30/08/10) com a ajuda da professora orientadora irei definir a proposta de investigação.

Sentimentos

2010-05-24T22:32:00.006-03:00

Esta sexta semana foi um pouco “conturbada” digamos assim, eram muitos sentimentos envolvidos, eu sabia da visita da Supervisora e da tutora, ao mesmo tempo em que queria que chegasse o dia rápido, também queria que demorasse a chegar. Estava tranqüila, mas também nervosa, estava confiante, mas insegura, nossa como os sentimentos da gente muda e por incrível que pareça podemos sentir todos ao mesmo tempo.
Tirando esta confusão de sentimentos, ocorreu tudo bem na visita da supervisora, pelo menos da minha parte sim.
Foi muito bom recebê-las e perceber os equívocos que estava cometendo na minha prática, como apresentar coisas prontas para os alunos, mesmo questionando-os em alguns momentos.
Acredito que esta falha seja um pouco pela falta de experiência em sala de aula, mas estou seguindo as orientações da supervisora e da tutora. Tenho a consciência da importância destas orientações por isso estou seguindo-as a risca. Percebi também como sou criativa, só não estava utilizando na forma correta, mas que agora acho que me encontrei.

Solidariedade

2010-05-16T14:02:00.000-03:00

Esta semana trabalhamos com a solidariedade, um ato muito importante que todas as pessoas deveriam participar, porque nos faz sentirmos bem.
No sábado fomos com os alunos visitar o Lar Dr Paim Cruz, onde levamos alimentos. Lá as crianças puderam conversar com as pessoas que lá se encontram e trocaram experiências, acredito que foi motivador para os alunos e também para nos professores.
Durante a semana trabalhei com este tema em sala de aula, onde os alunos com meus questionamentos criaram um texto coletivo sobre a solidariedade.

Alegria

2010-05-09T10:55:00.001-03:00

Esta foi uma semana muito especial para mim, estávamos chegando próximo aos dias das mães e teríamos que criar alguma coisa para apresentar na festa do dia das mães. Eu encontrei uma música na internet muito linda e propus para minha colega Liziane que juntássemos as turmas para apresentar juntas.
Ela ao escutar a música achou que eles por serem muito pequenos não iam conseguir cantar, eu tinha uma coisa dentro de mim que me dizia que eles eram capazes sim, então mesmo assim insistir com eles para pelo menos tentar e se não desse certo escolheríamos outra.
Qual foi nossa surpresa, que já no primeiro ensaio foi maravilhoso. Alguns já conseguiram decorar algumas partes da música que eu e a Liziane não conseguimos.
Nesta semana toda a frustração que tinha sentido semana passada se transformou em alegria ao perceber que eu já conhecia um pouquinho de cada um deles.

Aprendizagem

2010-05-02T20:43:00.000-03:00

Agora já na terceira semana percebo como é difícil ser professora, pois planejamos alguma coisa e nos frustramos quando percebemos as dificuldades dos alunos. Esta semana planejei uma atividade com os números e ao realizá-la percebi que quase todos inda não identificavam os números.
Nossa nesta hora me senti a pior das professoras por ter planejado uma atividade sem ter identificado o conhecimento deles em relação aos números.
Uma coisa eu aprendi e certamente lembrei-me dos textos de todos os semestres que estudamos que devemos seguir a partir do conhecimento prévio dos alunos.

Segunda Semana

2010-04-25T21:35:00.000-03:00

Nesta segunda semana já estou mais tranqüila, já me sinto em casa, e percebo que os alunos também. Hoje estou mais segura dentro da sala de aula, estou conseguindo com que os alunos se motivem a cada atividade que eu proponha procurando sempre saber mais e mais. Estou conseguindo fazer questionamentos com os alunos e percebo que eles adoram este processo e que as aprendizagens deles são mais significativas quando conversamos e eu os questiono.
Como é satisfatório quando percebemos a alegria dos alunos ao observarem um trabalho criado por eles, esta semana trabalhamos com o tema convivência legal, então na roda criamos as regras da sala de aula. Eles ficaram muito animados com esta criação e ficou combinado que todos têm que seguir e cobrar dos colegas a boa convivência a partir das regras criadas.

Início

2010-04-18T22:34:00.001-03:00

Sempre que iniciamos uma nova atividade nos sentimos um pouco perdidas, com dificuldades, um pouco fora da realidade. Mesmo que tenhamos definidos metas, parece que elas não têm nada a ver com o que estamos vivendo.
Nesta primeira semana, me senti um pouco perdida mesmo, e principalmente os alunos também. Se eles tinham que pedir alguma coisa eles procuravam a professora regente e não a mim, acho que por isso me sentia um pouco fora.
Mas ela muito sensata sempre falava “a professora de vocês é a Professora Jucimara agora” daí eles se dirigiam a mim.
Acho que isso é normal, tanto para eles como para mim, pois mesmo que eu tenha observado as aulas algumas vezes eles achavam estranho ter outra pessoa no lugar da professora.

Tranquilidade

2010-04-08T20:08:00.001-03:00

Hoje me considero mais tranqüila para entrar na sala de aula e trabalhar com os alunos os conteúdos e também em colocar em prática parte das aprendizagens adquirida neste curso.
Na aula de segunda, dia 05/04, a Professora Dóris supervisora do meu grupo transmitiu muita segurança para nós alunas, Numa conversa descontraída cada colega falou sobre sua turma e a professora sugeriu quais os trabalhos necessários para trabalhar com cada turma. Esta conversa foi muito gratificante para mim porque, me tirou um peso, uma angústia por não ter a presença da Web para trabalhar com os alunos como toda professora desejaria.

Desafio

2010-04-05T14:22:00.001-03:00

Os dias estão passando e se aproxima o momento de estarmos na sala de aula. Esta semana realizei visitas a escola e observações na turma, onde consegui apresentar a escola e as características da turma.
Sendo assim já estou preparando algumas atividades para desenvolver com os alunos. Neste momento tenho que apresentar uma ação ou arquitetura pedagógica que será trabalhada no estágio. No entanto as angústias, incertezas ainda estão presentes, pois não sei se conseguirei colocar em prática a proposta “inovadora” que estudamos, a vontade de colocar em prática as aprendizagens e fazer diferente é muito grande, mas os desafios estão aparecendo, a falta da web na escola é um deles.

Início

2010-03-26T22:30:00.003-03:00

Esta é a nossa primeira semana de atividades no oitavo semestre, iniciamos com uma aula presencial maravilhosa, onde conhecemos a professora Eliana Rela, que até então só conhecia virtualmente. Nesta aula os professores passaram algumas informações, orientações, tiraram dúvidas sobre o desenvolvimento do estágio, como: não pode ter faltas, licenças no efetivo exercício docente.
Nossa primeira atividade foi criar um PB Work especial para o estágio, neste será postado todo o andamento, a prática, o planejamento, as dificuldades, as conquistas, as angústias durante todo o período do estágio.
Faltando pouco mais de 15 dias para iniciar o efetivo exercício docente, a expectativa, ansiedade estão cada vês mais presente. Nestes 15 dias temos que observar a turma para saber quais as experiências, conhecimento, curiosidades, interesses dos alunos para ajudar no planejamento das aulas, pretendo iniciar a observação na próxima semana. Vai ser maravilhoso conhecer cada aluno.

Aprendizagens

2010-02-09T22:37:00.002-02:00

Na última postagem desabafei, pois estava com dificuldades de realizar uma atividade solicitada pela interdisciplina de Seminário Integrador que era de desenvolver uma arquitetura pedagógica.
Bem, hoje estou mais tranqüila, pois consegui realizar a atividade e entender melhor o que é uma arquitetura pedagógica, que nada mais é do que uma atividade, um plano de aula... Que envolva elementos (como: Avaliação, Tecnologias/Web 2.0, Flexibilidade, Cooperação, Socialização, Conhecimentos prévios, Mediador, Interesses em comum, Autoria, Questionamentos/ Provocações, Problematização, Interação, Ambiente desafiador, Atividades em grupo, Murais informativos) em diferentes tipos de atividades.Neste sentido a proposta de trabalhar com as arquiteturas pedagógicas inovam a nossa prática docente, pois valoriza os conhecimentos prévios e os interesses dos alunos, tornando-os criadores de seus próprios conhecimentos e aprendizagens.

Desabafo

2010-01-28T19:53:00.002-02:00

Estamos já na reta final da recuperação intensiva de janeiro, neste momento me sinto um pouco frustrada, preocupada, nervosa, pois estou com dificuldades de desenvolver uma nova arquitetura pedagógica solicitada pela interdisciplina de Seminário Integrador que contemple elementos de um PA, e os recursos da Web 2.0.
Nos estudos realizados até agora, foi apresentado algumas arquiteturas pedagógicas, entre elas o PA, uma metodologia que leva os alunos a aprender. No entanto estamos estudando esta metodologia já há alguns semestres e agora tenho que desenvolver algo diferente mas semelhante. Estou sem idéias!!!!!

Trabalho Pedagógico Diferenciado

2010-01-21T08:06:00.000-02:00

Na segunda atividade de recuperação intensiva de Janeiro destacamos dos textos “Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0 e Arquiteturas Pedagógicas para Educação a Distância” elementos que entendemos ser importantes para desenvolver com os alunos um trabalho pedagógico diferenciado.
Estes elementos foram “Questão norteadora” que é o tema central da pesquisa a ser realizada; “Avaliação” que deve ser constante e “Tecnologia” que são os recursos usados para auxiliar na realização da pesquisa como blogs e pbworks.
No entanto com os questionamentos da Professora Eliana percebeu-se a necessidade de destacar mais elementos também importantes que foram deixados de lado por nós. Neste sentido percebi que são vários os elementos que podem os usar para desenvolver um trabalho pedagógico diferenciado.
E com esta atividade que temos que descrever os elementos, apontar a importância para a aprendizagem e anotar críticas, sugestões e observações, fica mais evidente que trabalhar com arquiteturas pedagógicas usando os elementos desenvolve autonomia, socialização dos educandos.

Arquiteturas Pedagógicas

2010-01-20T20:39:00.000-02:00

As arquiteturas pedagógicas são estruturas de aprendizagem que ajudam a desenvolver os mecanismos de autonomia na aprendizagem.
Trabalhando com as arquiteturas pedagógicas o professor passa de transmissor do conhecimento para orientador, mediador, fazendo com que o aluno reflita, organize pesquisas, registre suas aprendizagens, sistematize seus conhecimentos e aprenda a fazer fazendo.
Neste sentido o professor precisa criar e reinventar as arquiteturas pedagógicas que vai trabalhar, bem como se preocupar com a interdisciplinaridade.

Projeto de Aprendizagem x Falta de acesso a Web 2.0

2010-01-15T23:09:00.003-02:00

A atividade do fórum proposta para a primeira semana de recuperação foi muito interessante, pois refletimos ainda mais sobre a importância do uso do PA na nossa prática pedagógica.
Neste espaço, foram lançados questionamentos e dúvidas de como trabalhar com os PAs sem o uso das tecnologias, como blogs, wikis. Usando somente caderno teremos os mesmos resultados?
Das colegas que participaram deste fórum, nenhuma teve a oportunidade de trabalhar com PAs com seus alunos, no entanto após refletir e socializar idéias achamos que seria mais difícil, mas que os resultados seriam os mesmos. Pois um PA tem como princípio valorizar a curiosidade do educando, levando em conta o que ele sabe sobre determinado assunto, incentivar a pesquisa, realizar um trabalho colaborativo e socializar as aprendizagens adquiridas, independente do uso da web 2.0.

Ensinar a pensar !!!!

2010-01-09T14:31:00.000-02:00

Cada vez mais ouvimos os educadores falarem da importância de levar em consideração o conhecimento do aluno, iniciar as atividades a partir destes conhecimentos. Muitas vezes não é o que encontramos nas salas de aula, onde professores até questionam os alunos para saber o que eles sabem sobre determinado assunto, mas acabam seguindo o papel de transmissor de conhecimento.
Como afirma Stephen Kanitz “não ensinamos nossos jovens a pensar. Gastamos horas e horas ensinando como os outros pensam ou como os outros solucionaram os problemas de sua época, mas não ensinamos nossos filhos a resolver os próprios problemas”.
No entanto estamos aprendendo a usar arquiteturas pedagógicas em nossas práticas, uma delas é os Projetos de Aprendizagens. Os PAs partem da curiosidade dos alunos.
Este projeto pode ser realizado individualmente ou em grupos. Os grupos são formados conforme a curiosidade comum entre eles. Primeiramente é elaborada uma questão que irá nortear todo o projeto, seguindo com as certezas provisórias e as dúvidas temporárias. Com o PA os alunos vão desenvolvendo uma pesquisa para confirmar as certezas e responder as dúvidas e consequentemente encontrar a resposta para a questão norteadora.
Sendo assim os alunos aprendem a pensar, elaboram estratégias e caminhos a serem seguidos para encontrar as respostas, socializam o que descobriram confirme o desenvolvimento do trabalho.

Referências:
Kanitz, Stephen - Revista VEJA, 07 de agosto de 2002

Projeto de Aprendizagem

2009-11-28T17:58:00.000-02:00

O ser humano deste sempre elabora projetos em sua vida, seja particular, profissional, social, e é por meio de projetos que buscamos soluções para os problemas e desenvolvemos um processo de construção de conhecimento. Sendo assim “a elaboração de um projeto constitui a etapa fundamental de toda pesquisa que pode, então, ser conduzida graças a um conjunto de interrogações”
Neste sentido nos projetos de aprendizagem propostos pela interdisciplina de Seminário Integrador VII, “é fundamental que a questão a ser pesquisada parta da curiosidade, das dúvidas, das indagações do aluno, ou dos alunos, e não imposta pelo professor”.
Sabemos que os projetos de aprendizagens devem seguir de uma questão inicial como base para o seu desenvolvimento, assim como devemos identificar as nossas dúvidas e certezas sobre o assunto. As dúvidas devem ser respondidas e as certezas confirmadas ou reformuladas, com a pesquisa.
Nesse tipo de proposta, a idéia é a de que o aluno “Precisa aprender a entregar-se com alegria à aventura de soltar a imaginação e a inteligência para criar e construir o novo, sempre disposto a reconstruir, na medida em que entende a relatividade do produzido”.

Referência:
Costa, Iris Elisabeth Tempel e Magdalena, Beatriz Corso – Revisando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2. - Faculdade de Educação/PEAD - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Porto Alegre – RS – Brasil

Linguagem

2009-11-28T09:02:00.002-02:00

A preocupação com a leitura, a escrita e a oralidade já vem de muito tempo. O ser humano desde muito cedo, consegue se comunicar com as pessoas que o cercam, mesmo não tendo uma idéia concreta do que esta fazendo, com o passar dos anos, e com estimulo dos familiares ele passa a repetir o que lhe falam, e assim se dá início sua fala, conforme sua cultura. Até a idade de entrar na escola a criança conhece a fala e a escrita de uma maneira mais “ampla”.
E é a partir daí que a escola como uma das mais importantes agências de letramento tem que ter preocupação com o letramento social, pois segundo Paulo Freire “aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade."
Sendo assim a leitura de mundo bem como a leitura das palavras devem estar ligadas, pois precisamos das duas para nos tornar cidadãos críticos, participativos capazes de transformar a sociedade que estamos inseridos

Referência:
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo. 41ª ed.Cortez. 2001.

Educação de Jovens e Adultos

2009-11-24T18:41:00.001-02:00

Os jovens e adultos enfrentam muitas dificuldades tanto em seu cotidiano como na sala de aula. A maioria destes estudantes são trabalhadores tendo que enfrentar horas de trabalho, muitas vezes exaustivas, precisa ainda com muita força de vontade e disposição freqüentar as aulas.
Segundo a autora “a falta de sintonia entre essa escola e os alunos que dela se servem” (Oliveira, 1999, p. 04) é um dos altos índices de evasão e repetência nos programas de EJA. Sento assim mesmo com muita vontade de aprender, ao chegar à escola não encontra o necessário para manter esta vontade, deixando assim o cansaço do dia de trabalho falar mais alto.
Neste sentido a EJA precisa apresentar propostas ligadas a realidade dos alunos com a linguagem escolar, onde os jovens e adultos que procuram esta modalidade consigam superar suas dificuldades e tenham uma aprendizagem significativa.
Com os estudos realizados na interdisciplina de Educação de Jovens e Adultos, aprendi muito sobre esta modalidade de ensino. Não sabia que esta possuía características e propostas pedagógicas que levam em consideração as especificidades dos alunos. Elas envolvem a realidade dos jovens e adultos, considerando que eles se encontram na condição de não crianças, condição de excluídos da escola e a condição de membros de determinados grupos sociais.Observei também que muitas escolas não estão preparadas para receber os jovens e adultos, pois estão adaptadas para as crianças, pois segundo Marta “a adequação da escola é para um grupo que não é o “alvo original” da instituição. Currículos, programas, métodos de ensino foram originalmente concebidos para crianças” (Oliveira, 1999, p. 03).

Didática, Planejamento e Avaliação

2009-11-24T00:03:00.000-02:00

Na interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação com os estudos realizados percebi que devemos nos preocupar com a prática em sala de aula, assim como o propósito de Comênio devemos “Ensinar tudo a Todos”.
Eu procuro proporcionar aos alunos atividades que valorizam a individualidade e a troca de experiência entre professor/alunos, aluno/alunos e aluno/professor, sempre levando em conta o ponto de vista do aluno.
Quando planejo uma aula ou um projeto, um dos meus objetivos é que no futuro meus alunos me vissem como a professora que os desafiou com questionamentos a partir do seu conhecimento, com atividades prazerosas, confrontou sua com as idéias de cada um, e que ajudou a serem cidadãos autônomos e críticos, encorajados a demonstrar seu ponto de vista em qualquer lugar que freqüente, pois segundo Paulo Freire “não há comunicação sem diálogo, sendo assim não há aprendizagem”.

Língua Brasileira de Sinais – Libras

2009-11-08T17:55:00.000-02:00

Com os estudos realizados até este momento na interdisciplina de Libras, percebi que as pessoas surdas, são seres humanos iguais a qualquer pessoa, somente tem uma deficiência, mas que são capazes de se comunicar, trabalhar, se divertir, namorar, estudar....
Antes de iniciar este semestre eu tinha uma idéia de que todas as pessoas surdas eram mudas, mas depois das leituras realizadas e da aula presencial com a professora Carolina Sperb, percebi que minha idéia estava equivocada, já que muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar.
Estudando as comunidades e a cultura dos surdos, destaco os aspectos que achei mais importantes. A cultura surda foi criada para diminuir a dificuldade dos surdos de compreensão do mundo e de serem compreendidos. Neste sentido a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua própria, que podemos chamar do segundo idioma Brasileiro. Eles possuem regras de comportamento e valores, as comunidades surdas são compostas de pessoas surdas e pessoas ditas ”normais”. Este pra mim é um dos aspectos mais importantes destas comunidades, onde não encontramos discriminação e sim muita interação entre os participantes.

2009-07-22T16:11:00.004-03:00

Estou participando do III Encontro Municipal de Educadores, no município de Três Cachoeiras.
Hoje dia 22 de julho estou na oficina de Informática com a Professora Patrícia Grasel Silveira, estou aprendendo usar ferramentas abertas com ferramentas fechadas para usar em sala de aula.
Como trabalho no Telecentro comunitário, achei muito interessante para trabalhar com os alunos a ferramenta o KLIK and PLAY, onde cada um poderá criar seu próprio vídeo game.

Educação Especial

2009-06-30T18:31:00.000-03:00

Neste semestre com as atividades propostas e as leituras, consegui perceber a importância da escola no desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais. Uma criança com deficiência física, por exemplo, necessita de uma interação com o meio, para desenvolver as habilidades já conhecidas e descobrir outras. Neste sentido, acredito sim que a sala de aula será um ambiente rico de estímulos.
Percebi também que realmente não tinha nenhum conhecimento sobre esta deficiência, o autismo quando iniciamos a unidade sobre crianças autistas e me perguntava “se era possível a inclusão de alunos autista no ensino regular?”, tamanha era minha ignorância sobre o assunto, mas lendo os textos propostos pela interdisciplina Educação De Pessoas Com Necessidades Educacionais Especiais e buscando outras informações percebi que é possível sim incluir na escola regular um aluno autista. Claro que respeitando suas limitações e buscando cada vez mais informações sobre este aluno junto com a família. Bem acredito que após o estudo desta interdisciplina, devemos pensar numa forma de trabalharmos juntos, escolas regulares com escolas especializadas, esta sim seria uma forma de incluirmos as pessoas com necessidades especiais, sem comprometer seu desenvolvimento e sua aprendizagem, esta é nossa luta.

Desenvolvimento Moral

2009-06-30T18:12:00.001-03:00

Desde o nosso nascimento estamos em processo de construção do conhecimento, este processo tem início na família e é na escola que aperfeiçoamos os conhecimentos já adquiridos e adquirimos outros.
Segundo Liseane Silveira Camargo a escola é o primeiro ambiente que o ser humano tem um convivio social fora do ambiente familiar.
A escola por ser primeiro lugar de convívio social não deveria ser a principal responsável pela contrução do desenvolvimento moral de um ser humano, a família também tem seu papel. No entanto pela correria do dia-a-dia as famílias não vem desenvolvendo como deveria o seu papel, deixando assim a maior responsabilidade para a escola.
Sendo assim, nos primeiros dias de aula de uma turma de pré-escola, percebi a importância do papel da escola na formação moral de um indivíduo, pois nos primeiros dias de aula a maioria dos alunos não tem noção dos valores morais.
Uma situação que presenciei, foi de um aluno x que ao sair para brincar, pegou um brinquedo só para ele, não aceitando dividir com os colegas. Então o aluno y, que já freqüentava uma escola particular, foi e retirou o brinquedo da mão do colega e lhe deu um empurrão. O aluno x então foi de encontro ao colega y e lhe deu um soco nas costas.
Analisando esta situação em um primeiro momento poderíamos dizer que o aluno x é uma criança agressiva, tendo que receber um acompanhamento especial por este comportamento.
No entanto analisando melhor a situação podemos verificar que o aluno x por não ter convivido em um ambiente social, ainda não tenha conhecimento moral necessário, para respeitar os colegas, dividir os brinquedos... Neste sentido
“Cabe à escola empenhar-se na formação moral de seus alunos [...] Valores e regras são transmitidos pelo professores, pelos livros didáticos, pela organização institucional, pelas formas de avaliação, pelos comportamentos dos próprios alunos, e assim por diante (BRASIL, 1997, p. 51)
Os valores morais são construídos a partir da interação do sujeito com os diversos ambientes sociais e será durante a convivência diária, principalmente com o adulto, que ela irá construir seus valores, princípios e normas morais. Assim sendo, podemos concluir que esse processo requer tempo
Tendo conhecimento que as crianças e adolescentes seguem fases mais ou menos parecidas quanto ao desenvolvimento moral, cabe ao educador compreender que há determinadas formas de lidar com diferentes situações e diferentes faixas etárias. Cabe a ele, ainda, conduzir a criança na transição anomia - heterônoma, encaminhando-se naturalmente para a sua própria autonomia moral.
Podemos concluir que o aluno x por estar no estágio pré-operatório, que tem como característica o egocentrismo isto é, a criança ainda não se mostra capaz de colocar-se na perspectiva do outro, tenha se comportado daquela maneira. Então como menciona Jaqueline Picetti “Antes de tachar um situação como violenta entre as crianças, é preciso que se pense sobre o seu processo de desenvolvimento”.

Questões Étnico-Raciais Na Escola

2009-06-28T02:37:00.000-03:00

A Interdisciplina de Questões Étnico-Raciais Na Educação: Sociologia E História nos propôs uma atividade de elaborar uma aula para trabalhar as Questões Étnico-Raciais Na Escola. Bem eu elaborei uma atividade sobre os índios, onde iríamos trabalhar com as brincadeiras que brincamos e que foram digamos inventadas pelos índios.
Iniciei minha prática numa roda de conversa com os alunos, conversamos sobre o que eles sabiam dos índios, muitas coisas foram faladas, mas a que mais me chamou a atenção foi à descrição de uma menina, “eles são muito maus”
Com estas palavras, tive que mudar um pouco meu planejamento e continuamos a conversa sobre as qualidades dos índios, pois “Cada povo indígena tem seu modo particular de viver, sustentado por uma cosmologia que apresenta traços que os assemelham, mas também os diferenciam da cosmologia ocidental moderna” (Petersen, p.2) com a intenção de mostrar que os índios não são maus.
Neste sentido refleti que nossa escola ainda não esta dando a devida importância para esta cultura, pois “Normalmente, quando a diversidade étnica é abordada na escola é mencionada a italiana, a alemã, a polonesa, ficando em segundo plano a portuguesa e com esta a açoriana, a africana e, sobretudo a indígena. Parece que nossas crianças, nossos jovens, nossos adultos não possuem ancestralidade indígena, tendo os cabelos lisos, a pele rosada, um jeito alegre e simples de ser e estar. (Petersen, p.3)
Após a conversa mostrei para os alunos as brincadeiras dos índios que hoje nos também brincamos. Eles acharam o máximo saber que as brincadeiras que eles adoram foram inventadas pelos índios.
Após confeccionar os brinquedos que iríamos utilizar para brincar como: bola de gude de barro, peteca com folhas de palha de milho, saímos para o pátio para brincar retornamos a sala de aula para finalizar as atividades.
Neste momento sentamos na roda novamente para fazer um balanço destas nossas duas aulas. Perguntei aos alunos sobre o que eles tinham aprendido, questionei sobre o que eles tinham me falado na primeira aula sobre os índios. Então a aluna que havia falado que os índios eram maus, falou “professora, agora eu sei que os índios não são maus, a professora mostrou que tem os índios que são bons, e tem também índios que são maus” então outro aluno falou “assim como na nossa cidade tem as pessoas boas e tem as pessoas ruins né?”.
Esta conversa com os alunos me fez ver que devemos trabalhar em sala de aula às diferenças entre os povos suas culturas, mostrando a diversidade étnico-racial.
No entanto devemos mostrar as diferenças entre os povos, que o povo indígena não é melhor nem pior que nos, e que devemos respeitá-los assim como queremos ser respeitados.

Conflito Moral

2009-05-19T23:31:00.000-03:00

A Interdisciplina de Filosofia da Educação propôs uma atividade onde a partir de filme “O Clube do Imperador” teríamos que identificar uma cena de conflito moral.
O filme mostra o professor William Hundert lecionando num colégio interno para rapazes, com o principal objetivo de tentar moldar a personalidade dos alunos, usando os bons exemplos dos personagens da história através de estudos de filósofos gregos e romanos. O professor se esforça para mostrar a seus alunos a importância de ter uma atitude correta para o caráter de um homem.
Tudo esta correndo perfeitamente em suas aulas até a chegada do aluno Sedgewick Bell, filho de um influente senador e um dos principais doadores de “verbas” para manter o colégio.
Mesmo com os questionamentos de Sedgewick Bell sobre a importância do que é ensinado, Hundert o considera um aluno inteligente, achando que até pode colocá-lo no caminho certo.
Iniciam as provas classificatórias o concurso “Senhor Julio Cesar” que teria como finalistas apenas três alunos e todos estão ansiosos com os resultados.
Neste momento encontrei uma cena onde o professor esta diante de um conflito moral.
Sedgewick Bell ficou em quarto lugar na classificação do concurso, e diante de poucos, mas consideráveis, avanços o professor acaba, desonestamente, forjando esta classificação colocando-o em terceiro lugar, imaginando que esta seria uma oportunidade de aproximação onde poderia passar seus conceitos tentando mudar ainda mais o caráter de Bell.
O final do concurso, Bell decepciona o professor, arrumando um jeito de “trapacear”. O professor desconfia da atitude do aluno e muda a última pergunta do concurso, tentando se “redimir”.
Refletindo sobre este assunto, podemos ver que nos os seres humanos não somos perfeitos, que mesmo pessoas que seguem os princípios de caráter e honestidade podem ter algum deslize.
Percebi que o caráter e personalidade de uma pessoa são moldados no decorrer da vida e pelos exemplos, bons ou ruins, que recebemos de nossos pais. O ambiente que estamos inseridos influência muito no desenvolvimento do nosso caráter e da personalidade, sendo assim a família desenvolve um papel fundamental no aperfeiçoamento destes princípios, assim como a escola, os amigos e o trabalho. O filme mostra que só a escola, não tem força para mudar sozinha, o caráter de uma pessoa mesmo se estamos inseridos na melhor escola e com o melhor professor.

Atendimento Educacional Especializado

2009-05-19T01:26:00.000-03:00

Realizando a atividade proposta pela interdisciplina Educação De Pessoas Com Necessidades Educacionais Especiais de pesquisar sobre instituições que oferecem atendimento especializado para crianças especiais percebi que nosso município esta longe da inclusão, pois dentre as escolas municipais, estaduais e privadas existentes na nossa cidade nenhuma dispõe de uma sala de recursos adequada para oferecer as condições necessárias para a aprendizagem dos alunos especiais, forçando assim o encaminhamento deste para a Instituição Especial (APAE) existente no município.
“Constituição Federal Estabelece o direito de as pessoas com necessidades especais receberam educação preferencialmente na rede regular de ensino”, no entanto em nosso município isso não acontece, mas, fico um pouco contente, pois lendo o texto “Sessão Especial – Políticas de Melhorias da Escola Pública Para Todos: Tensões Atuais” percebi que em algumas regiões do país a situação da inclusão e muito mais precária do que em nosso município.
“A proposta de atender alunos com necessidades educacionais especiais junto aos demais alunos, portanto, priorizando as classes comuns, implica atentar para mudanças, no âmbito dos sistemas de ensino, das unidades escolares, da prática de cada profissional da educação, em suas diferentes dimensões e respeitando suas particularidades. A escola e seus professores, particularmente, não podem ser tomados como únicos responsáveis pela garantia da aprendizagem de todos os alunos, mas sim como parte integrante da implementação de políticas de educação, que devem estar explicitadas em programas de governo e ordenadas em metas e objetivos nos planos de educação em âmbitos das três esferas de governo” (MITTLER, 2003). Neste sentido, governo, profissionais da educação, sociedade..., tem que fazer a sua parte para que a inclusão seja satisfatória.

Eu e os Outros

2009-05-01T17:49:00.004-03:00

A interdisciplina Questões Étnico-Raciais Na Educação: Sociologia E História, propôs uma auto-avaliação de minhas características física e psicológicas diante do espelho e conversar com as colegas sobre o que eu estava vendo e o que elas estavam vendo, proposta esta que me deixou uma pouco insegura, foi um desafio para eu realizar esta atividade já que não costumo me avaliar a frente do espelho.
No entanto na segunda parte desta atividade que consistia em observar uma foto minha e de pessoas parecidas comigo tanto fisicamente como psicologicamente e refletir sobre estas observações, tive um pouco mais tranquilidade.
Não foi difícil me comparar com meus familiares e perceber as semelhanças e as diferenças entre nós. Buscar mais informações sobre meus ancestrais foi interessante.
Percebi que quando realizei a atividade individualmente me senti mais segura de expressar minhas qualidades e defeitos. Já na aula presencial fiquei insegura acho que pelo fato de saber que as colegas estariam me observando e comentando sobre mim, esta é uma dificuldade que tenho de receber críticas.

Objetivos 2

2008-12-07T14:40:00.005-02:00

Assim como postei em setembro sobre meus objetivos, retomo agora meu Plano Individual de Estudos. E vejo que de todos os objetivos traçados por mim no semestre passado, tenho certeza que já consegui alcançar alguns.
Um deles é realizar as atividades conforme as normas de trabalhos acadêmicos (ABNT), para que este objetivo fosse alcançado pesquisei sobre as normas e também me baseei num arquivo em ppt sobre “Normas técnicas para formatação de trabalhos” elaborado pela Tutora Rosângela Leffa.

O outro é a organização do meu tempo, que por incrível que pareça estou postando minhas atividades em dia e ainda sobra um tempinho pra me dedicar à família e outras atividades. Para este objetivo estipulei regras como ter um tempo determinado para realizar leituras e atividades e me cobrava sempre que percebia estar me distanciando destas regras.

Tem um objetivo que ainda não tenho como descrever se alcancei ou não neste semestre, pois este se refere as minhas dificuldades na apresentação oral. Este somente vou saber se superei depois que realizar a apresentação no Workshop de Avaliação. Para alcançar este objetivo tenho me preparado bastante, aproveitando as oportunidades para colocar minha opinião, não ficando com “medo” do que as pessoas vão pensar e realizando leituras em geral.

Políticas

2008-10-19T18:00:00.001-02:00

A interdisciplina Organização e Gestão da Educação veio para me mostrar o que realmente é a Política.
Para mim política não passava daqueles atos, atitudes, papos, encontros de políticos nas vésperas de eleições municipais, estaduais e federais. Atos estes que me faziam sentir nojo da chamada “política”.
Hoje depois de realizar as leituras indicadas e realizar as atividades propostas, vejo que estava errada sobe o conceito política, sei também que o que aprendi não é tudo e que ainda tenho muito para aprender.Neste sentido hoje sei que política é a idéia, a forma, a ação que tomamos em diferentes assuntos, política esta em tudo que fizemos e falamos.

Muitas perguntas??????

2008-10-16T20:06:00.005-03:00

Fazer perguntas parece ser uma coisa natural não é mesmo?
No inicio do semestre as interdisciplinas Seminário Integrador e Projeto Pedagógico em Ação proporão a elaboração de perguntas sobre diversos assuntos.
Neste momento parece que não tinha mais nenhuma curiosidade e as perguntas não saiam. Reunimos em grupos e então comecei a me soltar e criar algumas perguntas, umas sem muito sentido outras até bem interessantes.
Conclusão, muitas vezes nos acomodamos e não buscamos respostas para as dúvidas que temos e ainda temos muito que aprender e descobrir.

Dentre tantas perguntas elaboradas por todas as alunas, escolhemos uma de interesse de todas componentes do grupo para realizar nosso Projeto de Aprendizagem que foi:

Qual a preferência dos homens de Três Cachoeiras em relação à imagem física das mulheres, no que se refere à cor dos cabelos e estatura?

Loiras x Morenas / Baixas x Altas

Estamos ainda no inicio do nosso projeto, mas estou bem animada para descobrir mais sobre as preferências masculinas. Em breve trago mais detalhes sobre nosso projeto.

Adultos

2008-10-15T22:47:00.001-03:00

A pergunta é: QUAIS AS VANTAGENS DE SER ADULTO?
Esta pergunta caiu como uma bomba no meu pensamento, pois ouvimos e falamos “como gostaria de voltar a ser criança” ou “como é bom ser criança não ter preocupação”, então num primeiro momento pensei, tem mesmo vantagens ser adultos?
No entanto após ler os textos, participar dos fóruns de discussão, percebi que realmente ser adulto, tem suas vantagens e comecei a analisar melhor esta fase da vida tão especial, e também me dei por conta que já sou uma adulta, coisa que ainda não tinha parado pra pensar.
No texto “Transformações na Convivência Segundo Maturana” uma frase me chamou a atenção “Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós.” a partir desta frase observei que construímos e modificamos o mundo em que estamos inseridos em todas as faces da nossa vida, em cada face somos responsáveis por nossos atos, nossas escolhas... Assim ao chegar à face adulta percebemos que muitas atitudes tomadas nas faces anteriores, foram boas ou ruins para nossa vida, neste sentido uma das características do ser adulto é a maturidade, já que sabemos cuidar do nosso próprio nariz e principalmente amar e respeitar o próximo independentemente de raça, classe social, cor... ter responsabilidade, encarar com seriedade o mundo com seus problemas, responsabilidade social, são alguns proveitos que ganhamos em sermos adultos.
Em relação à aprendizagem o adulto tem discernimento para saber o que realmente vai usar na sua vida, tanto no campo pessoal como profissional, e assim como alunas adultas e como professoras, temos sempre que compreender o ponto de vista dos nossos colegas, professores, alunos para que assim haja uma troca de conhecimento, e que as dúvidas sejam sanadas, mesmo que os pensamentos não sejam os mesmos, neste sentido precisamos saber conviver com as diferenças.

Objetivos

2008-09-22T23:43:00.001-03:00

O semestre já esta a todo o vapor, muitas atividades, umas já realizadas, outras em andamento e muitas outras por vir.
Neste início de semestre revi os objetivos do meu plano individual de estudos. Percebi que dos objetivos traçados um estou conseguindo realizar, como organizar o meu tempo, onde estou postando as atividades com antecedência e até mesmo postar aqui no blog, já que semestre passado postei tudo na última hora.
Os outros estou trabalhando, estudando, lendo, pesquisando para conseguir realizá-los como: aperfeiçoar minhas aprendizagens; superar as dificuldades nas apresentações orais; realizar as atividades de forma correta conforme as normas de trabalhos acadêmicos (ABNT). Estes objetivos não são fáceis de realizar, mas com dedicação sei que vou conseguir.

Organização do Tempo

2008-08-11T22:24:00.003-03:00

ATIVIDADE 2
SEMINÁRIO V
TABELA DE COMPROMISSOS DIÁRIOS / SEMANAIS
Jucimara Medeiros_Tempo

Workshop de Aprendizagens do Eixo IV

2008-07-13T17:49:00.006-03:00

Estava hoje repensando minha apresentação no workshop das aprendizagens do eixo IV.
Analisei que realmente esta apresentação para mim foi um pouco mais difícil que a do workshop do eixo III. Apesar de que foram inúmeras as aprendizagens neste semestre, assim como mencionei nas postagens anteriores.
O porquê desta dificuldade ainda não consegui identificar, mas sei que tenho dificuldades para falar em publico e principalmente quando estou sendo avaliada.
Sei que tenho que melhor muito em relação a minha expressão oral, tá ai um desafio a ser superado.

Ciências

2008-06-22T18:15:00.000-03:00

Neste semestre realmente adquirimos um pouco mais de conhecimento, fomos indagados a repensar a nossa prática docente com respeito ao ensino de Ciências nas séries iniciais. Meu pensamento era de repassar os conteúdos trazidos nos currículos e nos livros didáticos, através de atividades e de experimentos.
Partindo dos trabalhos realizados e da frase do professor Marcelo no primeiro dia de aula “precisamos estudar ciências para não sermos enganados pelo que dizem por ai” hoje sei que o professor tem que ter a preocupação de ser um mediador na construção do conhecimento e não de transmitir o conhecimento. Precisamos orientar os alunos a perceber os acontecimentos ao seu redor se tornando assim um cidadão criativo, critico e responsável.

Estudos Sociais

2008-06-22T17:34:00.000-03:00

Assim como nos outros semestres neste aprendemos como trabalhar com vários assuntos em sala de aula. Os estudos sociais é um deles, aprendemos que devemos repensar nossa prática para estudos sociais.
Esta disciplina é tão importante quanto as outras do currículo escolar, vimos que podemos promover situações em que os alunos reflitam sobre a sociedade que pertencem, conhecendo um pouco mais da sua história.Com perguntas provocamos pesquisas a cerca dos costumes, tradições, culturas de outros povos, e assim dialogando sobre estas diferenças.

Auto-Avaliação

2008-06-22T16:51:00.001-03:00

As atividades propostas a partir das leituras, do vídeo e do fórum me mostraram que posso sim fazer a diferença em minha sala de aula, que assim como eu meus alunos também tem curiosidades, que perguntando podemos ensinar e aprender.
Usando a perguntas como forma de construção do conhecimento os alunos se tornam capazes de perguntar, de questionar, de desafiar seus próprios conhecimentos e pesquisar assuntos de seus interesses.
Sei que a “tarefa” de seu um mediador na construção do conhecimento vai se dando aos poucos e não é nada fácil, mas sei também que quando os “resultados” aparecem e os alunos se sentem motivados a estar na sala de aula, a buscar seus próprios interesses, as dificuldades se tornam insignificantes.

Perguntas

2008-06-22T16:46:00.001-03:00

Com as atividades deste semestre percebi que as crianças perguntam mais. Por que será? Será que não temos mais curiosidade sobre as coisas? Será que já sabemos tudo? Depois de realizar a atividade com os alunos e da aula presencial iniciei uma auto-avaliação sobre as minhas curiosidades, minhas dúvidas. Eu muitas vezes deixo de perguntar sobre uma curiosidade, uma dúvida, sei lá, por medo, insegurança, mas também ao mesmo tempo esta curiosidade, esta dúvida fica na minha memória, muitas vezes vou buscar as respostas sozinha.
Hoje percebo a importância do professor para que aconteça um questionamento na sala de aula, fazendo com que os alunos, não tenham medo, insegurança de questionar, de perguntar, de buscar respostas. Temos que aguçar a curiosidade dos alunos, mas sempre levando em conta o seu conhecimento.

Representação do Mundo pela Matemática

2008-06-22T16:41:00.000-03:00

Por que muitas pessoas não gostam de matemática? Esta pergunta eu sempre me fazia enquanto professora e aluna, não encontrava uma resposta.
Eu sempre adorei matemática e hoje depois de estudar este semestre pude ver que como professora posso ajudar a mudar esta situação.
Nos como professores, podemos sim fazer a diferença para que os alunos sintam o prazer de aprender e gostar de matemática. Os conceitos matemáticos que assustam tantas “pessoas” podem ser trabalhados de forma diferenciada nas series iniciais e que interagem com a realidade dos alunos.

BALANCE

2008-05-06T10:04:00.000-03:00

Com o vídeo BALANCE pude refletir muito sobre meus atos de individualismo, de egoísmo que colaboram com o desequilíbrio ambiental, trago agora um trecho do texto da minha atividade.
“Sabemos e estamos começando a sentir as conseqüências das nossas próprias ações. Por causa do individualismo, do egoísmo que acontecem na sociedade é que tomamos atitudes pensando somente no bem estar nosso e de nossa família, sem se preocupar com o equilíbrio do nosso planeta.
Como cidadãos e educadores devemos contribuir para uma mudança, refletindo e mudando nossos próprios atos e também procurando formar indivíduos capazes de refletir e buscar uma solução para o desequilíbrio ambiental. Esta tarefa não é nada fácil, mas se cada um de nós fizer uma pequena ação podemos reverter este desequilíbrio”.

2008-04-22T10:34:00.000-03:00

Plano de Estudos

APRESENTAÇÃO ORAL

2008-03-26T11:25:00.000-03:00

Ao iniciar o 3º semestre eu estava com muita ansiedade, muitas dúvidas....
Assim foi passando o tempo, as dúvidas foram acabando, mais conhecimentos fui adquirindo, com leituras, pesquisas, escritas, trabalho em grupo......
O semestre foi passando é nossa preocupação/desafio era ler, pesquisar, escrever e postar, chega o fim do semestre e com ele também um novo desafio.
Então chega a hora de se preparar e apresentar para uma banca de professores e colegas o que aprendemos durante o semestre.
Este desafio foi um pouco angustiante, preocupante, mas assim como diz Willian Ellery Channing “As dificuldades devem ser usadas para superar desafios e vencer, não para desencorajar.”
E assim mais este desafio foi superado e com certeza muito mais conhecimento eu adquiri.

INVENTÁRIO CRIATIVO

2007-12-10T10:58:00.000-02:00

A proposta da interdisciplina de teatro foi para mim um desafio.
Para mim aula de teatro era uma dramatização onde se pegava um texto e cada um tinha um personagem.
Hoje depois de ter estudado e colocado em prática a proposta de teatro, tenho outra visão sobre teatro em sala de aula.
Quando fui por em pratica o planejamento do meu inventário pensei “será que vai dar certo?
E não é que deu certo, eu adorei realizar as atividades com os alunos e eles adoraram mais ainda e assim como eu, eles também estranharam que aquela tinha sido uma aula de teatro, pois também tinham outro pensamento em relação à aula de teatro.

TEATRO

2007-12-05T15:13:00.000-02:00

Na aula presencial de teatro apesar de ter começado um pouco tumultuada porque nós alunas queríamos assistir as apresentações de literatura, ela foi muito proveitosa.
A professora conseguiu passar com mais clareza a proposta da interdisciplina.
Eu particularmente adorei esta aula, mais até que a primeira e no decorrer até me esqueci que ainda tinha que apresentar.
Esta aula esclareceu realmente as dúvidas em relação a proposta dos professores para trabalhar teatro em sala de aula.
Certamente a partir deste dia muitas coisas vão mudar no meu trabalho docente, um exemplo é que o teatro não precisa partir de um texto pronto, mas sim devemos partir da imaginação da criança.

NOITE DAS 1001 HISTÓRIAS

2007-12-05T14:58:00.000-02:00

Esta com certeza foi uma noite que vai ficar na memória de cada uma de nós.
Primeiro porque ao chegar à escola ficamos frustradas ao saber que não iríamos assistir a todas as apresentações.
Depois porque aquela frustração acabou no decorrer da aula de tetro que estava realmente divina.
E por último o momento mágico se apresentar e assistir as apresentações das colegas.
Para mim as apresentações vão ser bem aproveitadas na minha prática docente, pois foram apresentadas várias formas de contar uma história, agora posso escolher uma maneira de como contar as histórias para meus alunos.
Acredito que todos nós (alunas (os) e professores das duas interdisciplina) estamos de parabéns.

Contação de História

2007-11-29T18:03:00.000-02:00

Contar história é uma atividade praticada por todos há muitos anos, todos os dias nós contamos uma história. Contar história para mim era uma prática normal, simples era só sair contando ou lendo um texto. Mas com os estudos realizados na interdisciplina Literatura Infanto Juvenil, me vez refletir sobre como contar histórias. Sobre a melhor maneira de contar, a preocupação com as palavras adequadas e do cotidiano das crianças etc. Estes estudos também modificaram a contação de história na minha prática, tornando esta atividade cada vez mais interessante e incentivando os alunos no gosto pela leitura. Agora sabendo o que devemos e o que não devemos fazer ao contar uma história não podemos perder este hábito. Não é mesmo?

Viagem a Porto Alegre

2007-11-29T17:45:00.000-02:00

Outra visita que até não estava no roteiro e com muita sorte podemos aproveitar foi a exposição NO AR 50 ANOS DE VIDA da RBSTV.
Um momento onde tivemos a oportunidade de relembrar acontecimentos vividos por nós gaúchos e também conhecer melhor a história da TV no nosso estado, esta visita também foi maravilhosa.
Agradeço aos professores por proporcionar a nós estes momentos.

BIENAL

2007-11-29T17:38:00.000-02:00

Visitar uma exposição de artes com certeza é uma oportunidade única. Eu nunca tinha visitado uma exposição de artes, eu adorei.
Na viagem de volta, no silêncio fiquei pensando que o tempo foi curto de mais para apreciar as obras, aproveitar aquele momento que estávamos vivendo, fiquei um pouco triste por isso, mas tudo bem na próxima procurar aproveitar mais.
Em sala de aula contando para os alunos sobre a visita e mostrando as fotos, percebi a carinha de curiosidade, de questionamento deles, então estou com muitas idéias para elaborar um projeto e assim trabalhar com eles e quem sabe até levá-los para visitar uma exposição.

O Filme Doze Homens e Uma Sentença

2007-11-12T11:44:00.000-02:00

O filme Doze Homens e Uma Sentença me fez refletir sobre o nosso comportamento na sociedade, no convívio no dia-a-dia com outras pessoas.
Após esta reflexão a lição trazida para minha vida é que não devemos tomar decisões de maneira leviana e precipitadas e também devemos observar os fatos de ângulos diferentes antes de julgar alguém.

Criação do Blog

2007-11-12T11:29:00.000-02:00

Criar um blog para mim era muito simples, quando foi solicitado que criássemos um novo blog para este portfólio não tive dúvidas, mas a professora informou que teríamos que adicionar em cada postagem os marcadores.
Eu não sabia o que era marcadores, então fiquei um pouco preocupada.
Na aula presencial do dia 08/10/2007 sobre o portfólio foram sanadas “todas” as dúvidas, mas uma coisa ficou martelando na minha cabeça, era sobre os marcadores, que elas deveriam estar em forma de links na página principal do blog, e isso não tinha ficado esclarecido para mim.
Então cheguei em casa com esta “duvida” e fui direto para frente do computador colocar em prática aquilo que tinha aprendido e ver se descobria algo sobre a minha dúvida. Fucei e mexi tanto que descobri que tem como colocar as tags ou marcadores como links na pagina principal e também descobri outras coisas que não sabia. Então mudei algumas coisas no meu blog, ele não ficou bonito?

Bem Vindos

2007-09-26T23:38:00.001-03:00

Bem vindos ao meu Portfólio de Aprendizagem.

Este portfólio tem como objetivo mostrar minhas aprendizagens, conhecimentos, conquistas, mudanças.... Que terei ao longo do semestre.

Convido a todos para visitar este blog, e comemorar comigo as conquista que terei.

Beijos

Jucimara